教师通过教学活动提高学生的思想觉悟，树立良好风气，不包括精神文明和政治文明建设。

认为学生是“白板”，教师可以在上面任意涂抹，忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体，容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。

教师职业道德制约着教育目标的实现和教育事业的发展。

国内外大量研究表明，优秀教师的“先天素质”对他们日后的卓越表现起着绝对作用。

人类的精神财富世代相传，靠劳教合一、口耳相传。

教师职业道德也是一种强有力的教育因素和教育手段。

职业学校学生是日后社会经济发展不可缺少的知识型人才。

人是身心统一体，生理与心理之间总是相互影响的。生理疾病容易诱发心理疾病，反之亦然。要增进学生的身心健康，教师自己首先必须拥有健康的身心。

职业教育教师的专业化发展大致可分为（）主要阶段。

没有教师系统的人类文化知识的传播，社会发展和人类进步都是不可想象的。