悦志悦神是指审美主体在审美活动中获得的一种（）

对于青年人来说，（）对他审美发展的作用更不可忽视。

生理快感与审美愉悦的重要区别是它的（）

小学美育的实施要遵循循序渐进的原则，低年级要着重于感知能力和（）的培养。

少儿作为“自然人”与成年人有所不同，主要表现为少儿的（）

（）是保证具体教学活动充分体现审美的形式、规律、完善教学质量、使之产生生动的美育功能的基本手段。

在文明社会，审美与生活之间明显的（）

西方最早提出较为系统的美育思想的是（）

感性的特征主要表现为（）

（）是教师在美育实践中的重要理论指导。