在学前特殊儿童一体化教育中，家长首先应（）

关于游戏治疗，精神分析学派认为（）

孤独症儿童经常重复性地玩一件玩具或做一件事情，不厌其烦，这种表现是（）

一名幼儿把被别入撞倒的小椅子扶了起来，教师表扬了这名幼儿，并对他报以点头微笑，此后这名幼儿帮助他人的行为更经常地出现，教师这一处理方式是（）

判断一个儿童的情绪行为是否异常主要依据（）

在教育机构中，一个普通班与一个特殊班相配对，普通班与特殊班教师共同负责两班教育，安排两班儿童共同学习或单独学习，这是回归主流教育的（）

整合课程的四个观念是，有经验的整合、社会的整合、知识的整合和（）

一体化安置情境中，特殊需要幼儿和正常发展幼儿共同学习的课程是（）

有关孤独症产生的原因，身因论的主要观点是（）

在学前视觉障碍儿童教育中，对每一个事物的教学都应结合实物或模型，使儿童得到直接的印象，从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这是（）