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A.Allegro
B.Vivace
C.Lento
D.Presto
A.重视调性的平衡、严谨、规整,以主调风格为主导
B.富于色彩和感情,含有许多主观主义和空想的因素
C.抽象的、超越现实的,采用短小的、不规则的乐曲形式
D.无视调性规则,追求无限自由,采用线形的自由对位法
A.远古时期
B.周秦时期
C.两汉时期
D.隋唐时期
A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
A.遵循听觉艺术,突出音乐学科的特点
B.注意音乐教学各领域之间的有机联系
C.积极引导学生进行音乐实践活动
D.正确处理教学中的各种关系
A.欣赏法
B.律动法
C.演示法
D.参观法
A.制订方案、分配选题、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流
B.分配选题、讨论方案、梳理分析、获取信息、形成结果、表达交流
C.分配选题、讨论方案、获取信息、梳理分析、形成结果、表达交流
D.制订方案、获取信息、分配选题、梳理分析、形成结果、表达交流
A.对象
B.主体
C.目的
D.参照标准
最新试题
下列哪种论述不属于“教改课课堂教学评价”的特点()
最先采用心理学方法研究音乐的著作的学者是()
以下哪个为A大调的平行关系小调()
感受音乐节奏重音变化,最合适的教学方式是()
指挥的左右手有分工,右手的功能是()
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16世纪,马丁·路德领导的宗教改革运动对德国音乐产生了重大影响。下列哪种音乐体裁是这次运动的产物?()
指挥的左右手有分工,左手的功能是()