关于“叙事研究的解释”，含义包括（）。
①“叙”就是叙述
②“事”就是事件（故事）
③“研究”就是追寻事件（故事）所蕴含的意义
④是一种基于情境事件的教育教学反思

当学生发生过错行为之后，教师调适和控制自己的情绪，主动调节心态，避免体罚或变相体罚学生。调适的方法不合理的是（）。
①使自己心里平静镇定，不浮不躁，避免产生情绪冲动
②提示自己：学生出现过错是偶然的，不是必然的
③提示自己：体罚对教育是无效和违背法规的的
④提示自己：学生对自己的过错认识需要一个过程

小课题研究一般要经历的过程的顺序是（）。
①发现问题、确定主题
②学习借鉴、初定方法
③尝试实践、及时调整
④总结提升、形成成果

教育案例的构成要素包括（）。
①案例主题
②案例背景
③案例事件
④反思和讨论
⑤附录
⑥摘要
⑦关键词

下列解释正确的是（）。
①属于内向型个性的人，虽然情绪反应较为强烈，但体验的深刻程度不大，情绪的持续时间也不长，恢复心理平衡较容易。
②属于外向型个性的人，情绪反应深刻而持久，恢复心理平衡的过程较长。
③冲动的特征包括紧张性、暂时性、爆发性、盲目性。
④一个人的个性结构一般由父母态、成人态、儿童态构成。

中学生心理压力在学习问题上普遍表现，叙述合理的是（）。
①考试焦虑、成绩下降或成绩一直不好
②厌学
③与学习习惯、学习态度、学习方法无关
④记忆力差、注意力不集中

关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。
①师生关系是业缘关系
②类血缘性的师生关系
③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级
④适度的师生关系是平等关系

下列解释错误的是（）。
①角色学习也是社会适应的过程
②角色技能包括对自我角色认知，对他人角色的认知和对角色期待的认知
③角色的知觉是指个体所具有的哪些致使成功地、有效地扮演角色的特质和方式
④角色心态是我们将人们在交往相处时含有特定的与自身角色身份相吻合的心理状态

以下哪几个方面是精神性压力源（）？
①错误的认知结构
②个体不良经验
③性剥夺
④不良个性心理特点