单项选择题“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。

A.小组合作学习的实施策略
B.合理分组策略
C.班级文化建设策略
D.小组合作学习的评价方案


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1.单项选择题下列解释不正确的是()。

A.罚站、罚跪、打手心、扭耳朵、扇耳光、脚踢、器具抽打学生等属于体罚行为
B.对学生斥责、撵出教室以及罚劳动、罚抄作业等属于变相体罚
C.容不得学生的不同意见和看法,利用自己的职权用训斥、恐吓、威胁等手法管理学生、压服学生的行为是压制行为
D.用刻薄的话语讽刺、挖苦、谩骂学生,伤害学生自尊心的行为是告状行为

5.单项选择题教师角色偏离表现为()。

A.角色模糊
B.角色冲突
C.角色紧张
D.前三项都有

6.单项选择题强迫性症状中常见的有()。

A.强迫观念,如强迫回忆、强迫怀疑等
B.强迫意向或强迫冲动等
C.强迫动作,如反复检查门锁等
D.前三者都是

8.单项选择题以下不属于“角色技能”的是()。

A.角色的视角转换
B.角色排练的适宜性
C.角色行为的折衷性及防御性机制
D.压制

9.单项选择题关于“学生视域下的师德正义”,以下说法不合理的是()。

A.将学生视为“健康者”,而不是“病患者”,是教师对学生的道德正义
B.当教师仅仅将学生作为伦理者对待时,可能给学生带来心理伤害
C.把学生看做“他者”,学生之于教师是工具性的异己存在,师生关系体现着教师的道德正义
D.尊重高中生作为成年公民的权利和义务,是教师师德正义的重要展示方式

10.单项选择题小课题重在进行(),寻求提高效益和质量的对策。

A.理论研究
B.行动研究
C.文献研究
D.调查研究