“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。

“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。

客观地说，在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天，我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向，要做到（）。①在教育过程中，避免表面上将人摆在目的性位置，悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀

古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（）。

以下不属于“角色技能”的是（）。

压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。

小课题重在进行（），寻求提高效益和质量的对策。

“必须遵守生活秩序；主动吸收新知识；即使是小事，也要采取合乎情理的行动；即使心情烦闷，仍要特别注意自己的言行，让自己合乎生活情理”。该方法是用于（）的调适方法。

“以小人之心度君子之腹”是典型的晕轮效应。