判断题基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
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4.判断题教师是向己的人,就一定不是向善的人。
5.判断题压力管理的目标将适度压力转化为过度压力。
10.单项选择题对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
A.自卑、自负
B.自我接纳困难
C.自我角色偏离
D.前三项都有
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客观地说,在教育界已经对无人教育进行深刻反省的今天,我们更应该注重的是“有人教育的无人化”倾向,要做到()。①在教育过程中,避免表面上将人摆在目的性位置,悄然之中将非人之物置于人的头顶②将学生置于主体地位③以学生为中心设计教学活动④对学生进行本质性关怀
题型:单项选择题
“必须遵守生活秩序;主动吸收新知识;即使是小事,也要采取合乎情理的行动;即使心情烦闷,仍要特别注意自己的言行,让自己合乎生活情理”。该方法是用于()的调适方法。
题型:单项选择题
作为德性的师德,它的涵义包括()。①以德性伦理学为依据,其优点是“以行动者为中心”而不是“以行动为中心”。②思考的是是什么(Being)而不是做什么(Doing)的问题。③考虑的是“我应该成为什么样的人”而不是“我应该做什么”的问题,体现了教师的中心地位。④其可能的不足是,可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。
题型:单项选择题
一般情况下,小课题研究可以不用查阅文献和参考他人做法。
题型:判断题
“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善()开展研究。
题型:单项选择题
基于核心素养的评价要关注思维品质、考查思维过程。
题型:判断题
对自我的不良认知与对挫折的不良认知,均会导致出现认知心理问题,其典型的表现包括()。
题型:单项选择题
古代社会中,对国王的称谓有很多,下列选项中,把国王尊称为“法老”的是()。
题型:单项选择题
就社会而言,道德为幸福的追求提供价值指引。
题型:判断题
压制行为可能导致学生厌学、辍学,也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
题型:判断题