A.能够准确认读文字内容
B.表述时能保持与听众的交流,只在要点或分层次结合处偶尔看稿,且次数少
C.能够注意语音的抑扬顿挫和语速缓急,情感表述适度准确
D.能利用语音的适当调节变化,积极主动地控制群众的情绪
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A.花儿
B.儿童
C.女儿
D.儿子
A.继续强化眼睛的快速扫描能力
B.锻炼眼睛在扫描文字底稿的同时与听众保持交流的能力
C.思维虽然并不轻松但是能保持面部微笑,以强化“心理相容”效果的能力
D.在关键处能够适当运用动作态势的能力
A.空间距离
B.身姿手势
C.眼神表情
D.服装风度
A.视觉扫描的准确度训练
B.发声流利的快捷性训练
C.信息传递的灵敏度训练
D.形体姿势的训练
A.能围绕命题进行表述,重复、拖沓、罗嗦较少
B.表述中能辅之以一定的姿势动作,很少或者没有抓头、搔儿等多余动作
C.语言表述比较自然流畅,语病较少
D.能针对听众的情绪变化迅速作出相应的反应,并将听众情绪置于自己的语言魅力的控制之下
A.语调的情感色彩鲜明,交代清楚
B.语调的色彩变化错落有致,层次分明
C.言之有情,忌讳故做多情
D.语调使用符合场合要求
A.保持激情
B.注意语调的变化
C.注意与听众的视觉交流
D.始终保持亲切感
A.诗歌
B.散文
C.议论文
D.新闻
A.一般情况下朗诵者是朗诵别人的作品,在朗诵中扮演的另一个“我”来抒情表意。而演讲者在演讲中绝大多数是表演自己,在很大程度上,演讲者是在抒发自己的心声
B.诵侧重于展现个人抒情表意的能力,而演讲者侧重于展现个人说情表意的能力
C.朗诵偏重于抒情,而演讲注重说理与抒情的融合
D.朗诵时的表演场地是独立于“听众席”之外的,不需与听众交流,在演讲中演讲者需要不断的与听众进行目光交流,根据现场的反应,调整演讲的内容
A.演讲和朗诵都有明确的内容
B.演讲和朗诵都需要比较规范的口语
C.演讲和朗诵都属于双向表述类口才
D.演讲和朗诵都要求在表述主题时充满激情