A.整体原则
B.综合性原则
C.特殊性原则
D.疏导原则
E.支持原则
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A.焦虑
B.恐惧
C.沮丧
D.绝望
E.快乐
A.为服务对象制定促进健康的生活方式
B.帮助服务对象认识影响健康的因素
C.为服务对象提供大量有关健康的信息
D.帮助服务对象确定存在的健康问题
E.指导服务对象采纳健康行为
A.他人的认可
B.免于疼痛
C.免于受到心理上的威胁
D.现实感的增加和解决问题能力的增加
A.角色冲突
B.缺如
C.角色强化
D.恐惧
A.否认
B.文饰
C.幽默
D.外射
A.医疗卫生单位支付
B.造成事故的个人支付
C.医疗卫生单位与病人共同支付
D.造成事故的个人与单位共同支付
A.知觉信息的选择性
B.社会认知的整体性
C.认知行为的一致性
D.社会认知的互动性
A.PES
B.PE
C.PS
D.SE
A.眼神
B.共鸣
C.语调
D.节奏
A.一期
B.二期
C.三期
D.四期
最新试题
展示与视听教学法中,在播放视听材料时,教学时间以()左右为宜。
急诊科护士小夏在抢救昏迷病人时,由于病人躁动不安,导致针头划伤手指,看到手指流出的血液和伤口的疼痛,小夏流出了眼泪。小夏手指划伤后应立即采取的措施是()
护理立法促进护理专业向()的方向发展。
李某,男,62岁,因患高血压入院,出院时护士交给患者家属如何测量血压,此项健康教育内容的最佳方法是()
小崔,32岁,三甲医院护士,由于工作需要即将被安排到肿瘤科做一名专业的化疗护士,对小崔需加强职业防护培训,其不规范的措施是()
确立健康教育目标的原则,描述错误的是()
下列属于跨文化护理的意义是()
下列哪项是健康教育实施的先决条件()
下列哪项是影响护理人员专业成长,离职率及对工作满意度的主要原因之一()
行为改变阶段模式是美国心理学家James Prochaska和Carlos Di Clemente博士在()通过大量研究提出的。