A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量
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A.输人量
B.变化量
C.输出量
D.过程量
A.某课程计划实施前对学生特征的估计
B.那些影响学生行为的活动
C.学生能否达到培养目标的要求及能力
D.学生能否达到培养目标的估计
A.功能阶段
B.评价阶段
C.形成阶段
D.指导阶段
A.学习者
B.教育者
C.培养目标
D.教学大纲
A.内容模式
B.过程模式
C.行为目标模式
D.文化分析模式
A.如何选择与目标相一致的课程
B.如何评价课程的效果
C.如何对课程进行有效地组织和安排
D.如何选择与内容相一致的课程
A.评价水平
B.综合水平
C.分析水平
D.应用水平
A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等
B.分析、指出、区别、识别、选择、分类等
C.解释、区分、举例、总结、预示等
D.综合、设计、制定、创造、发展等
A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等
B.分析、指出、区别、识别、选择、分类等
C.解释、区分、举例、总结、预示等
D.评价、断定、评判、判别等
A.计算、演示、操作、使用、修改、运用、执行、应用、联系等
B.定义、描述、复述、陈述、列出、背诵等
C.解释、区分、举例、总结、预示等
D.评价、断定、评判、判别等
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