A.政策对目标群体的影响
B.政策在增进社会条件方面的能力
C.政策产出
D.政策后果
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A.18世纪前期
B.18世纪后期
C.19世纪前期
D.19世纪后期
A.检查政策效果的基本途径
B.决定政策走向的依据
C.提高效率的保障
D.决策科学化、民主化的必由之路
A.效果
B.结果
C.结论
D.方案
A.政治觉悟高
B.工作能力强
C.具有现代信息意识和能力
D.重视公众利益
A.建立公共政策执行者责任制
B.公共政策执行者必须承担相应的政策研究责任
C.提升公共政策执行主体的政策水平
D.良好的政策环境
A.充分重视公共政策的重要作用
B.严格执行政策规定
C.采取多样的政策执行方法
D.注意发挥政策的整体效应
E.全面提高政策执行者的素质
A.政策无法发挥作用
B.损害了政策对象的利益
C.挫伤了政策对象的劳动积极性
D.损害了决策机构的形象
A.从制度上解决合理划分中央和地方事权的问题
B.加强政策研究,建立科学合理的政策体系
C.摆正局部和全局的关系
D.加强监督,从严治政
A.中央利益与地方利益的冲突
B.政策本身的缺陷
C.政策执行主体的本位主义和地方利益的驱使
D.政策执行的监控不利
最新试题
威廉·邓恩提出的政策规划模型认为,政策相关信息是指政策规划时希望产生的知识与信息,包括()内容。
政策系统的两个典型特征是()
美国的公共决策体制属于典型的()。
对政策问题是否进入政策议程的最终决定,在政策问题论证中被称为()。
政策变动主要包括()。
公共政策评估关注的政策效果主要有()。
政策方案设计是政策规划的核心环节,这一环节通常由()小环节构成。
公共政策分析中经常使用的多段抽样又被称为()。
魏默和维宁的分类法将政策工具归纳为()等政策工具。
政策评估的一般内容有()。