A.教师要用自己对对象的情绪表现来感染儿童,使儿童在不知不觉中进入审美状态 B.教师要利用学前儿童情感发展的特点,引导儿童进行“移情”和“拟人” C.可以引导学前儿童通过多种分析器的协同活动来加深对对象的体验
A.为儿童选择和提供绘画工具和材料 B.学习各种绘画工具和材料的使用方法 C.帮助儿童进行创造性的画面表达 D.提供游戏化的练习
A.主体与主体之间相互交流 B.欣赏者与艺术作品之间的相互交流 C.主体自我交流