您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.进修学习方面的问题
B.职称评定方面的问题
C.学生教育和管理方面的问题
D.科研方面的问题
A.理论研究
B.学术研究
C.行动研究
D.综合研究
A.入职阶段
B.生涯挫折阶段
C.更新生涯阶段
D.退出生涯阶段
A.外界的干涉
B.教师的自愿
C.校长的命令
D.行政的压力
A.新手水平教师
B.高级新手水平教师
C.胜任水平教师
D.熟练水平教师
A.成熟的专业
B.半专业或准专业
C.非专业
D.专业化程度很高的专业
A.诱发事件
B.教师自己对事件的认知
C.教师压力
D.角色冲突
A.初任教师的知识结构以案例知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主
B.初任教师的知识结构以默会知识居多,专家教师的知识结构以明确知识居多
C.初任教师的知识结构以原理知识为主,专家教师的知识结构中包含更多的案例知识和策略知识
D.初任教师的知识结构以策略知识为主,专家教师的知识结构以原理知识为主
A.玛丽·居里
B.小林宗作
C.苏霍姆林斯基
D.叶圣陶
A.《礼记·大学》
B.《礼记·学记》
C.《荀子·劝学》
D.《论语·学而》
最新试题
教师可以从()等方面来评价学生,来理解新时代的人才观。
教师教育观念如何更新?
改进教师知识结构的现状,可以采取的措施有()。
教师要当好学习的指导者,需要()。
()是指对有关学校教育活动及其相互关系特征的本质认识,它具有指导、构建学校教育实践的重要价值。
教师的适应不良,主要是由于外界的原因导致的。
健康是以静态形式存在的。个体的变化指标也是固定的。
教师教育教学过程中,出发立场是“从教出发”。
教师的成长取决于其素质的发展变化。这个过程包括的涵义有()。
教师的()是指教师在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型。