李某,男,今年13岁,是个内向、胆小、听话的孩子。刚上中学没几天,一次李某因为地铁事故迟到被班主任严厉批评了几句,自那之后李某总是觉得班主任不喜欢他,3个月过后,李某慢慢觉得全班同学都不喜欢他,李某甚至对父母提出退学,坚持不去上学,因为他觉得全校师生都很讨厌他,说他是个迟到鬼。为了能让李某上学,父母甚至答应给他买他一直想要的psp,可是一到上学的时候,他就说自己头晕头疼,不想去上学,去医院检查一切也正常。最后在父母百般威胁利诱之下,李某虽然去上课了,但据班主任反应,李某和其他孩子不太一样,上课也不积极发言,总不敢看自己,在学校里也每天忧心忡忡的样子,不太敢和老师、同学接触,学习成绩下降的很厉害。父母很担心李某的情况一直持续下去,来到了咨询室。
李某的这种心理问题病程标准为()
A.至少2周
B.3岁以内发病
C.至少持续6个月以上
D.至少1个月以上(不包括最初入学的1个月)
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小宝是一个非常乖巧的小男生,人们见到他都会觉得小小年纪的小宝非常敏感、聪明;小宝从不大声讲话,总是乖乖地跟在妈妈的身边,没有一点声音,然而,小宝却是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶心中的痛,原来,已经5岁的小宝,从来没有离开过家人一步,特别是对妈妈非常依恋,小时候只要看不到妈妈,小宝就会哭天喊地,当时大人们认为小孩子,就一味地迁就他,可是没想到事情的发展让家长们非常头痛,晚上睡觉小宝必须和妈妈睡,否则就会大哭大闹,有时还会在半夜惊醒,醒过来就赶紧找妈妈,妈妈不在身边就大哭大闹。白天妈妈上班,小宝就非常担心,常常坐在门槛上,嘴里念叨着妈妈,为此,妈妈只能放弃工作回家陪儿子。可是,小宝的情况不但没有改善,反而更加严重,成天粘着妈妈,不论是爸爸还是爷爷、奶奶都带不走。眼看人家的小孩子都上了幼儿园,可小宝却一直呆在家中,让妈妈陪,没有自己的玩伴。试过强行把孩子送去幼儿园,可小宝到了幼儿园门口,无论如何都不愿意离开妈妈,大哭大闹甚至都晕了过去。小宝的爸爸妈妈很担心,觉得儿子有些问题,前来咨询。
下列()属于小宝问题的诊断要点。
A.对学校环境产生恐惧
B.日常省会和社会功能受损
C.症状由害怕与依恋对象分离这一特定情境引起
D.必须在3岁内发病
小D,男,20个月
有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始,家长认为他是害怕别人抢他玩具,他去推人咬人,所以跟他说小朋友不会抢你玩具,而且如果发现他有这个行为意向,家长就会赶紧抱走他,也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边,就算离他有一臂之远,他都会发怒,要去推人家,然后咬人,别人也没有说要抢他玩具什么的,甚至小朋友都没看他,他就开始要去主动攻击人家了。
A.直接交往时间明显减少
B.父母教养关注重点的转移
C.6岁前,各种事情的主要决定权在父母,但6岁后孩子开始有选择和决定权
D.亲子关系对孩子的作用弱于同伴关系
小D,男,20个月
有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始,家长认为他是害怕别人抢他玩具,他去推人咬人,所以跟他说小朋友不会抢你玩具,而且如果发现他有这个行为意向,家长就会赶紧抱走他,也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边,就算离他有一臂之远,他都会发怒,要去推人家,然后咬人,别人也没有说要抢他玩具什么的,甚至小朋友都没看他,他就开始要去主动攻击人家了。
A.朋友为儿童提供学习上的相互帮助
B.社会交往中的相互支持
C.情感上的共鸣
D.增加快乐和兴趣
小D,男,20个月
有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始,家长认为他是害怕别人抢他玩具,他去推人咬人,所以跟他说小朋友不会抢你玩具,而且如果发现他有这个行为意向,家长就会赶紧抱走他,也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边,就算离他有一臂之远,他都会发怒,要去推人家,然后咬人,别人也没有说要抢他玩具什么的,甚至小朋友都没看他,他就开始要去主动攻击人家了。
A.请老师对孩子增多关注
B.对其直接干预,发现他的优点和长处,创造条件,发挥他的优势,引导集体接纳
C.帮助他们提高学习成绩。提高学习成绩会提升个体的成就感和自信心,同时也容易提高同伴的接受性
D.发挥班集体的帮助作用,改善集体环境即改善人际氛围
小D,男,20个月
有很强的攻击行为。去上早教都咬哭小朋友两次。刚开始,家长认为他是害怕别人抢他玩具,他去推人咬人,所以跟他说小朋友不会抢你玩具,而且如果发现他有这个行为意向,家长就会赶紧抱走他,也没有去责怪他。近来家长发现只要有小朋友在他旁边,就算离他有一臂之远,他都会发怒,要去推人家,然后咬人,别人也没有说要抢他玩具什么的,甚至小朋友都没看他,他就开始要去主动攻击人家了。
A.小D的攻击行为
B.家长对小D攻击行为采取的措施
C.如何给予小D充分的关注
D.早教机构的监管模式