A.激发学生学习数学的兴趣
B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力
C.培养良好的心理品质
D.拓宽学生数学视野,增长才干
E.渗透数学思考方法,培养思维品质
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A.可化抽象为具体、化难为易
B.激发学习兴趣、激活大脑思维
C.不受时间空间的限制
D.加大课堂教学密度,提高教学效率
E.可以提高信息的增殖率
A.树立以学生为中心的教师观
B.树立主体教育的学生观
C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标
D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲
E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神
A.弄清问题
B.回顾评价
C.寻求解法
D.研究探讨
E.进行解题
A.对相似的学习材料易形成负迁移
B.已有知识概括程度低
C.实现数学思考方法的迁移较难
D.实现知识、技能的迁移较易
E.易受狭隘的思维定势的干扰
A.数学思维的材料和结果
B.数学思维基本方法
C.数学思维基本形式
D.数学思维的品质
E.数学思维的评价
A.算术知识
B.代数初步知识
C.几何初步知识
D.计量初步知识
E.统计初步知识
A.定向阶段
B.自动化阶段
C.单个动作阶段
D.连续动作阶段
A.解析应用题
B.列出方程
C.解答应用题
D.检验答案
A.矛盾关系
B.对立关系
C.交叉关系
D.并列关系
A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业
B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业
C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业
D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习
最新试题
有些小学儿童能够熟练背诵乘法口诀表,但是不知道其实际意义,这种学习属于()。
范例学习法的主要特点有()。
小学数学为什么要选现代生活和进一步学习所必需的最基础的数学知识作为教学内容?
从数学学科特点分析,小学数学课程目标中为什么要培养学生初步的逻辑思维能力?
编写教材时,要注意处理好主与次,几何初步知识方面着重培养的是()。
我国传统学习模式中的“立志”这一环节与现在学习模式中()的相对应。
小学儿童已能掌握一些抽象的数学概念,但还需要直观材料或表象作为自己认识的支柱,这说明小学生的数学学习是()。
一个小学生学不好数学,与其自身相关的可能的原因有()。
为什么说有必要也有可能通过数学对学生进行思想品德教育?
一般说来,()比较适合小学高年级用于学习较复杂的内容。