幼儿的动作、思维和言语必然与其概念和理解的发生、发展过程相联系。

判断题幼儿的动作、思维和言语必然与其概念和理解的发生、发展过程相联系。

1.判断题幼儿早期的表征，无论处于什么阶段或精确性如何，都需要成人的鼓励和支持。

2.判断题一些家长在幼儿入小学之前已经参与到促进幼儿读写能力发展的教育实践中，这是没有必要的。

3.判断题当幼儿开始关注自己的书写行为时，他们起初只是为书写而书写。

4.判断题有经验的专业教育工作者了解幼儿的学习方式，能够根据幼儿的学习模式来促进他们的学习，为他们提供大量的学习机会。

5.判断题当幼儿探索不同的图式时，没有类似的概念得以发展。

6.判断题幼儿的思维是渐进发展的，成人应了解到幼儿对知识的建构是连续的。

7.判断题当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，成人需要保护他们的兴趣，不去做任何无谓的干预。

8.判断题婴儿的早期图式形成了2~5岁幼儿行为模式的基础，这些行为模式又构成了学习的基础。

9.判断题社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。

10.判断题语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出6个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力。