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数学记忆的阶段是获得阶段、保持阶段和再现阶段。()
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根据对课堂评价资料处理方式的不同,可以将课堂评价分为:相对评价;绝对评价;诊断性评价。()
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运用一些色彩鲜明、形象可爱又便于使用的教具让幼儿边使使用教具边唱歌,能激发幼儿唱歌的积极性。()
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