单项选择题古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同,分别是()。
A.各级官员;政治家、商人和公民;雄辩家;军人
B.政治家、商人和公民;军人;各级官员;雄辩家
C.各级官员;培养军人;政治家、商人和公民;雄辩家
D.各级官员;政治家、商人和公民;军人;雄辩家
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1.单项选择题古印度学校的一个基本特点是()。
A.宗教教育与军事训练结合
B.种姓制度与军事训练结合
C.宗教教育与艺术教育结合
D.宗教教育与种姓制度结合
2.单项选择题从我国早期学校“庠”的含义,可以看出中国学校的重要起源途径之一为()。
A.军事教育
B.养老敬老传统
C.音乐教育
D.宗教活动
3.单项选择题根据现有考古和历史研究的结论,世界上最早的学校是()。
A.古代埃及的学校
B.古代印度的学校
C.我国夏代的学校
D.古希腊的学校
4.单项选择题前苏联学者的“劳动起源说”是迄今解释教育起源问题最具影响的观点,但它也有一个弱点,就是()。
A.违背了历史唯物主义原理,是唯心的
B.完全不符合历史事实
C.混淆了劳动与教育两个概念,显得绝对而不完整
D.违背了“人从猿演变而来”的科学结论
5.单项选择题以口耳相传为基本形式的教育叫做()。
A.形式化教育
B.非形式化教育
C.制度化教育
D.非制度化教育
7.填空题1903年改名为北洋大学堂的是()
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王充把人的才能分为()。
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