A.完全接纳儿童
B.宽容的气氛
C.反映儿童的感受
D.不要催促儿童
E.建立一定的规则
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A.灵活
B.想象
C.幽默感
D.积极参与
E.热情
A.游戏可以发展幼儿的成就感
B.游戏可以发展幼儿的美感
C.游戏可以发展幼儿的同情心
D.游戏可以发展幼儿的移情能力
E.游戏可以增强幼儿的自信心
A.请求
B.评论
C.建议
D.提供玩具
E.平行游戏
A.有助于幼儿概念的同化
B.有助于幼儿问题解决能力的发展
C.有助于幼儿动作技能的学习
D.有助于幼儿符号的学习
E.有助于丰富幼儿的情感体验
A.共同参与
B.轮流交替
C.重复
D.非实义行为
E.合作性
A.无所事事阶段
B.旁观者阶段
C.特殊性探索阶段
D.多样性探索阶段
E.重新定向阶段
A.弗洛伊德
B.埃里克森
C.皮亚杰
D.夏弗
A.罗森
B.鲁宾
C.托兰斯
D.麦迪逊
A.游戏提高机体对于环境的适应能力
B.游戏使幼儿“有话想说”和“有话会说”
C.游戏为幼儿提供轮流、协商、分享、合作等社会交往技能学习的机会
D.相对于本体性游戏,教育性游戏发展价值更大
A.规则游戏
B.合作游戏
C.练习性游戏
D.象征性游戏
最新试题
教师引导和鼓励幼儿结构游戏创新的方法有()、适时启发、()、评价激励。
注意力游戏的任务主要是通过游戏训练幼儿注意的(),扩大其注意的范围,发展有意注意,提高注意的()和转移的能力。
常见的积木游戏有大中小型普通积木、()建筑积木、()积木、()积木四种类型。
幼儿园体育工作的任务通过两条途径来完成,一是体育(),二是体育()。
体育游戏儿歌的内容要包括游戏()方法、游戏活动()以及对游戏()和游戏活动本身的描述等。
体育游戏也称()游戏或()游戏。
补缺游戏是将一些图形的某些部分隐去,要求幼儿根据平时的()经验,利用()想象把图形残缺部分补全。
教师为幼儿表演游戏提供的物质条件包括:简易的舞台和()、()与道具。
智力游戏由()、构思、()和结果四个部分组成。
指导幼儿进行表演的技能,教师可以:教师()表演;教师()幼儿的表演;教师对幼儿进行表演()的训练。