A.条理性
B.目的性
C.书写的规范性
D.突出重点
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A.口语
B.板书
C.教科书
D.图表
E.模型
A.板书
B.口语
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A.教学内容
B.语文信息
C.多媒体教育信息
D.传统媒体教育信息
A.讲授法
B.串讲法
C.讨论式教学法
D.以引导探究为主的教学方法
E.以欣赏活动为主的教学方法
A.教学方法单一
B.引发疑问,激起求知兴趣
C.引进“活水”,开拓学生视野
D.教学语言准确、鲜明、生动、风趣
E.使学生享受到成功的欢乐
A.多元功能
B.整体功能
C.直观功能
D.统筹功能
A.讨论式教学法
B.点拨式教学法
C.问答式教学法
D.串讲法
A.知识
B.学习
C.方法
D.兴趣
A.任课教师的教育观
B.古代与现代教育理论
C.教师的实践经验
D.家庭环境的影响
A.主导者
B.协助者
C.实施者
D.旁观者
最新试题
目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外()语文学习活动等。
()是指课业及进程,指学习的内容范围及内容展开的程序。
语文课程理念提出,语文教学要立足学生()发展,充分发挥语文课程育人功能。
进行语文基础知识和基本技能教学时,要做到“精要、()、有用”。
行为主义在语文课程实施方面强调模仿练习和()的运用。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
智力是多种因素的有机结合,其中()是智力的核心因素。
()是指对字、词、句等语义的识别能力,它属于对作品语言形式的微观感受,是最低层次的阅读能力。
()是教育活动的基础背景,也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。