A.传统媒体教育
B.现代媒体教育
C.声像媒体教育
D.多媒体教育
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A.光学媒体
B.声学媒体
C.声像媒体
D.电子计算机
E.软硬件
A.条理性
B.目的性
C.书写的规范性
D.突出重点
A.口语
B.板书
C.教科书
D.图表
E.模型
A.板书
B.口语
C.教科书
D.图表
A.教学内容
B.语文信息
C.多媒体教育信息
D.传统媒体教育信息
A.讲授法
B.串讲法
C.讨论式教学法
D.以引导探究为主的教学方法
E.以欣赏活动为主的教学方法
A.教学方法单一
B.引发疑问,激起求知兴趣
C.引进“活水”,开拓学生视野
D.教学语言准确、鲜明、生动、风趣
E.使学生享受到成功的欢乐
A.多元功能
B.整体功能
C.直观功能
D.统筹功能
A.讨论式教学法
B.点拨式教学法
C.问答式教学法
D.串讲法
A.知识
B.学习
C.方法
D.兴趣
最新试题
()是指课业及进程,指学习的内容范围及内容展开的程序。
作文教学的直接目的是培养学生的写作能力,包括作文的()和作文的基本能力。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中规定,义务教育学段包括()个学习任务群。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
进行语文基础知识和基本技能教学时,要做到“精要、()、有用”。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
()是教育活动的基础背景,也是构建和实施校本课程所依赖的基本条件。
复习与一般的学习不同,主要在于它的行为具有()的特点。
功语交际训练具有很强的(),所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。