A.向导功能
B.评价功能
C.诊断、反馈功能
D.激励功能
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A.水平考试
B.成绩考试
C.学能考试
D.智力考试
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性性评价
E.标准化评价
A.绝对评价和相对评价
B.客观评价和主观评价
C.目标参照评价和相互比较评价
D.常模参照评价和目标参照评价
A.传统媒体教育
B.现代媒体教育
C.声像媒体教育
D.多媒体教育
A.光学媒体
B.声学媒体
C.声像媒体
D.电子计算机
E.软硬件
A.条理性
B.目的性
C.书写的规范性
D.突出重点
A.口语
B.板书
C.教科书
D.图表
E.模型
A.板书
B.口语
C.教科书
D.图表
A.教学内容
B.语文信息
C.多媒体教育信息
D.传统媒体教育信息
A.讲授法
B.串讲法
C.讨论式教学法
D.以引导探究为主的教学方法
E.以欣赏活动为主的教学方法
最新试题
阅读包括两大领域,分别是()
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。
语文课程理念提出,语文教学要立足学生()发展,充分发挥语文课程育人功能。
对学科内容的透彻理解是进行教学设计的(),它主要体现在对教材的解读和加工上。
人类最基本的学习方法是()。
智力是多种因素的有机结合,其中()是智力的核心因素。
目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外()语文学习活动等。
高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类:分别为一秒钟阅读、一分钟阅读,一年阅读,大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和()
在语文教学设计过程中,()是设计者。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。