A.缩写型
B.改写型
C.概念性
D.关系型
E.填空型
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A.向导功能
B.评价功能
C.诊断、反馈功能
D.激励功能
A.水平考试
B.成绩考试
C.学能考试
D.智力考试
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性性评价
E.标准化评价
A.绝对评价和相对评价
B.客观评价和主观评价
C.目标参照评价和相互比较评价
D.常模参照评价和目标参照评价
A.传统媒体教育
B.现代媒体教育
C.声像媒体教育
D.多媒体教育
A.光学媒体
B.声学媒体
C.声像媒体
D.电子计算机
E.软硬件
A.条理性
B.目的性
C.书写的规范性
D.突出重点
A.口语
B.板书
C.教科书
D.图表
E.模型
A.板书
B.口语
C.教科书
D.图表
A.教学内容
B.语文信息
C.多媒体教育信息
D.传统媒体教育信息
最新试题
()包括课标分析、教材分析、学情分析。
进行语文基础知识和基本技能教学时,要做到“精要、()、有用”。
对学科内容的透彻理解是进行教学设计的(),它主要体现在对教材的解读和加工上。
在语文教学设计过程中,()是设计者。
高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类:分别为一秒钟阅读、一分钟阅读,一年阅读,大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和()
功语交际训练具有很强的(),所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。
复习课的基本结构主要包括()、展开复习、归纳整理和巩固提高。
()学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。