A.世界观
B.思想水平
C.职业道德
D.业务能力
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A.目标明确
B.内容正确
C.方法手段恰当
D.结构完整紧凑
E.课堂答疑
A.语文学习习惯的培养
B.改进语文教材与教法
C.使他们端正语文学习态度
D.语文自学方法的传授
A.对语文材料有所接触
B.对语文知识有所了解
C.语文学习的独立性进一步形成
D.语文学习的思辨性进一步增强
E.语文智力和非智力因素有所调动
A.对语文材料有所接触但范例领悟不足
B.对语文知识有所了解但图式建构不全
C.语文能力有所培养但层级不高
D.语文学习的目的性进一步明确
A.群体差异
B.个别差异
C.个性差异
D.教育差异
A.语文学习志趣的形成
B.语文学习习惯的培养
C.语文治学方法的传授
D.语文乐学境界的达到
E.上课专心致志
A.语文自学方法的指导
B.语文学习习惯的培养
C.语文学习志趣的形成
D.语文治学方法的指导
A.难度
B.区分度
C.无答案
D.效度
A.缩写型
B.改写型
C.概念性
D.关系型
E.填空型
A.向导功能
B.评价功能
C.诊断、反馈功能
D.激励功能
最新试题
作文教学的直接目的是培养学生的写作能力,包括作文的()和作文的基本能力。
人类最基本的学习方法是()。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
语文课程理念提出,语文教学要立足学生()发展,充分发挥语文课程育人功能。
高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类:分别为一秒钟阅读、一分钟阅读,一年阅读,大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和()
阅读包括两大领域,分别是()
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
()是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。
目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外()语文学习活动等。