A.自然环境
B.社会环境
C.心理环境
D.物质材料
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A.探索的过程
B.前人的经验
C.科学家的论断
D.自己的思考
A.是儿童自己主动的学习活动
B.与其他类型完全不同的活动
C.儿童可自主选择学习材料的科学活动
D.可自选活动时间
A.绘画式
B.表格式
C.插袋式
D.转盘式
A.通过科学实验来进行
B.通过种植和饲养来进行
C.通过散步和采集来进行
D.通过观察图片或借助于电教媒体来进行
A.教师要给正确的、符合客观事实的科学知识
B.反对迷信
C.不仅是要给儿童正确的、符合客观事实的科学知识,更重要的是反对迷信
D.教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学
A.初级经验和高级经验
B.科学经验和初级科学概念
C.感性的知识和理性的知识
D.具体的经验和抽象的经验
A.分类的技能
B.概括的技能
C.思考的技能
D.实验的技能
A.探索态度
B.探索过程
C.探索对象
D.探索结果
A.心理前提
B.物质前提
C.核心要素
A.橡皮泥
B.昆虫标本
C.编制机
D.放大镜
最新试题
关注幼儿的提问,维持其好奇心;给予幼儿摆弄的机会,鼓励其探究行为;培养幼儿观察技能,发展其探究能力等班级科学教育建议适用的年龄层次是()
科学思考能力是学前儿童科学教育的()
“生物与环境的相互作用”属于()
学习结果是巩固对已有科学现象的认识,也可能从中激发、生成新的可以探究的问题的学习科学的方法是()
精心设置具有年龄适宜性的内容;观察引导不同幼儿自然角的活动;组织幼儿参与日常管理等指导要点所属的日常科学教育活动是()
技术的核心是()
“生物的身体特征”属于()
一般来说,“喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题”这一目标更适合于幼儿园()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
幼儿围绕某一具体问题展开讨论,相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法,这是()