A.强化学校的环境适应意识
B.推动学校持续发展
C.提升学校内在素质
D.挖掘组织内外资源
E.提高学生成绩
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A.明确问题
B.设定目标
C.拟订备选方案
D.方案选择
E.追踪决策
A.为学校的高中层管理人员提供明确的方向与政策,以便以为指导和协调工作的方针
B.通过说明学校工作所要达到的最终成果及其标准,工作步骤和日程,使每一个工作人员明白对全校、所在部门及个人的期望是什么,同时使每个部门和每个人明白自己与其他们的工作联系,以加强彼此的协调
C.预先估计在计划执行的过程中会发生些什么问题,以便提前采取措施,防患于未然
D.以便按部就班开展教学活动
E.利于保障学校管理层的地位和作用
A.确定控制目标
B.衡量执行效果
C.采取措施纠偏
D.撤销控制
A.学校战略管理
B.学校质量管理
C.教育政策
D.教育督导
A.进入计划、常规计划和应急计划
B.长期计划、中期计划、短期计划
C.总体计划、中间计划和具体工作计划
D.综合计划和单项计划
A.进入计划、常规计划和应急计划
B.长期计划、中期计划、短期计划
C.总体计划、中间计划和具体工作计划
D.综合计划和单项计划
A.西蒙
B.戴明
C.坎布尔
D.卡斯特
A.坎贝尔
B.布莱克
C.西蒙
D.卡斯特
A.学校系统的构成及投入—产出过程
B.学校的目标或功能
C.产生效能主题的层次
D.学校水平
E.教育功能
A.学校效能
B.教育方针
C.教育政策
D.教育督导
最新试题
战略制订能力管理的流程不包括()。
执行力是把战略、决策转化为结果的能力。执行力存在两大难题,主要是指()。①不落实②不服从③不参与④无团队⑤无目标⑥无依据
改革开放后,全面质量管理开始在我国深入推行。我国企业界对全面质量管理的理解为“三全”,不包括哪个?()
学校管理方法的基本特性是目的性、多样性、灵活性和()。
运用该原则对上述案例的使用进行分析。
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多媒体计算机把外部世界引入课堂,使学生获得与现实世界较为接近的体验,还可以使教师、学生在课堂教学中充分分享到国内外的种种信息资源,使学校与校外社会连为一体,实现天涯变咫尺、咫尺变天涯。这表明()
教学质量是指通过教学,()对于学科教学内容的掌握程度、应用知识解决实际问题的能力水平。