A.标准化工作
B.质量信息提取
C.质量信息加工整理
D.建立质量责任制
E.质量教育工作
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A.企业或其他任何组织存在与发展的根本目的是为服务对象做贡献,满足其需求
B.从整体出发把握质量
C.好产品是生产出来的而不是检验出来的
D.质量管理必须科学化
E.通过组织落实实现质量保障
A.偶然因素和系统因素
B.客观因素和主观因素
C.政治因素和经济因素
D.轻度因素和严重因素
A.定量分析和定性分析相结合的原则
B.客观性原则
C.只注重他人评价的原则
D.全面性原则
A.学校战略管理
B.学校质量管理
C.学校组织文化
D.全面质量管理
A.学校战略管理
B.学校质量管理
C.学校组织文化
D.教育督导
A.成就目标与成就意识
B.成员对学校目标的认同程度及由此所体现的组织凝聚力
C.对人的关注
D.对控制的态度与操作
E.与社会环境的关系
A.组织是社会活动的载体,是人们自觉地实现预定目标的工具
B.组织发挥聚合人们力量的作用
C.组织发挥着沟通作用,使人们的活动更有效能和效率
D.组织发挥着教育作用
E.组织都是正式的
A.学校战略管理
B.学校质量管理
C.学校组织文化
D.教育督导
A.统一领导的原则
B.分工协作的原则
C.职、责、权相一致的原则
D.所有学校一致的原则
A.学校战略管理
B.学校质量管理
C.组织结构
D.教育督导
最新试题
论述与案例相关的学校管理原则。
运用该原则对上述案例的使用进行分析。
将韦伯科层管理理论运用到实践中的学校是()。
战略制订能力管理的流程不包括()。
走动式教学管理原则包括直接接触原则、倾听原则和()。
校长执行力管理不包括()。
()是学校教学管理的中枢。
下列关于组织性质的一般判定说法错误的是()。
ERG理论中的成长需要,包括马斯洛的尊重需要的内部尊重和()需要的内容。
邓小平曾经指出:“只靠坚持社会主义道路,没有真才实学,还是不能实现四化的。”这体现了学校领导班子必须实现()的优化。