单项选择题教师间的相互合作是非常重要的,这是新课标与教师专业发展向我们提出的迫切要求,必须引起同行们的高度重视。不属于这种合作包含的内容的是()。

A.教材资源共享、方法技能互探
B.情感心理互助、课内课外互援
C.方法技能互探、课内课外互援
D.课内互援、教材专享


您可能感兴趣的试卷

你可能感兴趣的试题

2.单项选择题重视音乐情感体验中主要是指重视体验的()。

A.独特性、过程性
B.趣味性、针对性
C.启发性、复杂性
D.简洁性、新颖性

3.单项选择题音乐课程的核心目标就是通过音乐教学丰富学生的()。

A.协调能力
B.情感体验
C.智力发展
D.音乐技能

9.单项选择题教学策略不包括()。

A.教学活动的元认知过程
B.教学活动的调控过程
C.教学方法的执行过程
D.教学活动的设计过程

10.单项选择题在音乐课上.某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品,使学生处于美术色彩的情境中。这位教师的做法属于()。

A.音源创设情境
B.美术创设情境
C.语言创设情境
D.光线创设情境

最新试题

现代电脑多媒体设施的特点不包括()。

题型:单项选择题

对于音乐教学来讲,音乐本身就是视觉与听觉的艺术,是跨越了时间与空间的文化产物,因此()的应用与多媒体资源的共享应当为学生理解音乐作品、进行音乐审美起到积极的帮助与促进作用。

题型:单项选择题

案例:在《醇厚的中原韵》的音乐公开课上,音乐教师非常投入地讲解《沂蒙山小调》中描绘的自然风光。她充满感情地问:“这么美的沂蒙山,这么美的音乐,同学们喜欢吗?”学生异口同声地回答“喜欢!”这时,学生中却突兀地想起一个不同的声音:“好土。”那是一个眼睛很大的男生说的,老师未予以关注,继续充满感情地说:“多好的音乐啊,同学都很喜欢,那我们再来听一遍。”这时那个男生在嘀咕着“一点也不好听”,但声音明显轻了,老师还是未予以关注,课堂继续保持着热闹的气氛,男生再也没有发表意见了。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。

题型:问答题

案例:教师在上音乐鉴赏课《丝竹相和》的过程中,不仅带来了一些乐器并且与学生一起仔细分析、讨论江南丝竹、广东音乐的产生过程,以及历史上的一些著名的曲牌等;而且教师又分享了江南丝竹和广东音乐的一些区别等;继而让学生观看了《中花六板》《娱乐升平》片段,接着介绍了这两个乐曲的旋律特点和演奏的心得体会。在45分钟时间里学生只听了一遍老师演奏和演奏片段,下课铃就响了。问题:依据《普通高中音乐课程标准》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。

题型:问答题

课堂的反馈调控不包括()

题型:单项选择题

案例:一堂音乐课上,当全体同学随着《青春舞曲》欢快的旋律跟唱时,忽然从教室的角落里发出一句“不和谐的声音”,全班哄堂大笑。原来是班上一个经常爱捣乱的男孩发出的声音。这个男孩平常喜欢拿着手机在走廊里播放音乐并放声大唱,个人行为习惯也不是很好,因此同学们都有些看不起他。当所有人笑他时,他用书捂住自己的脸,面红耳赤地似乎在等待老师的批评。不料.这位老师首先假装生气地批评他吓大家,紧接着表扬了他别具一格的演唱方式,并顺势引导大家用哼唱的方法进行学唱,全班同学被这种新颖的方法吸引了,唱得更起劲了。问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》,结合教学案例谈谈自己的观点。

题型:问答题

音乐教学事件的发生往往具有(),教师既无法估计它在什么时候发生,也不知道会以什么样的形式出现。

题型:单项选择题

“在进行歌唱教学时,适当的现场示范与板书教学就足以达到最佳的歌唱教学效果,有的音乐教师却偏偏要选择大量的媒体视听课件,这样不仅分散了学生学习歌曲的注意力,而且如果歌曲的歌唱版本选择不当、调过高或过低,都会严重影响学生的学习效果和学习兴趣”体现了()。

题型:单项选择题

()是指产生于传播革命的媒体,这些媒体可以与教师、课本和黑板一起来为教学目的服务。其组成教学技术的部分包括电视、电影、投影器、计算机及其他“硬件”和“软件”项目。

题型:单项选择题

在课堂教学过程中适时适度地调节教育教学计划、内容和方法,是教师对自身()的调控。

题型:单项选择题