幼儿的绘画特点，从简单到复杂，从正面到侧面，从呆板到有生气，并有时间、空间观念，可以用画分辨性别年龄，并能用语言解释自己画，处于（）。

老师开展科学活动“认识小蝌蚪”说：“老师准备好了盆，盆里有小蝌蚪，大家观察一下小蝌蚪长什么样子？”老师要求小朋友去看，看的时候要认真仔细，还要牢牢记住他们的特征。这种导入方式属于（）。

幼儿因抢玩具而打骂，老师应采用（）方法直接干预游戏。

教师创设幼儿园环境，通过大、小环境配合，加强幼儿园与家、社区的合作，取长补短，培养新时代要求的幼儿，这属于环境创设的（）。

在语言活动“小乌鸦爱妈妈”中，教师带领幼儿学习优美的语句后，很容易的就引导幼儿感受母爱伟大，体现了教学过程中（）规律。

分析该教师在“认识天气”的科学教育中存在的问题。

简述幼儿美术欣赏的选材要求。

“奶奶昨天生病，爸爸推车送她到医院看病。”这句法发展属于（）阶段。

诱导幼儿进入活动，并帮助幼儿形容活动是教师（）的作用

教师带领幼儿进行“造房子”活动，红红屡次失败都搭不好，正准备放弃，老师在旁边默默投放出相关的图片等，红红一会看着图片自己研究起来，不一会儿高楼就搭建完成了。这体现追随式师幼互动策略中的（）。