A.1932年
B.1924年
C.1919年
D.1903年
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A.冯特
B.斯金纳
C.杜威
D.桑代克
A.1903
B.1904
C.1905
D.1906
A.杜威
B.斯金纳
C.霍尔
D.桑代克
A.美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》标志教育心理学开始
B.西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果,使教育心理学更科学
C.布鲁纳发起课程改革运动,教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D.二十世纪五十年代,杜威实用主义对教育的影响
A.1903年
B.1913年
C.1914年
D.1900年
A.桑代克
B.詹姆斯
C.罗杰斯
D.巴甫洛夫
A.建构学习论
B.结构学习论
C.认知学习论
D.联结学习论
A.布鲁纳
B.桑代克
C.艾宾浩斯
D.华生
A.初创时期
B.发展时期
C.成熟时期
D.完善时期
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
最新试题
奠定了教育心理学发展基础,确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》,其作者是美国心理学家()。
1868年,俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是()。
中国第一本《教育心理学》教科书是由廖世承发表于()。
20世纪20年代到50年代末,是教育心理学的()。
教育心理学作为一门独立的心理学分支学科,诞生于()。
1903年,出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是()。
布鲁纳的教育心理学成果主要表现在()。
20世纪20年代后,西方教育心理学主要吸取了儿童心理学的研究成果,大大扩充了自己的内容。
在教育心理学发展史上,具有标志性的事件表述正确的是()。