当代经济学家把投入教育的资金叫做“人力资本”，与投入劳动资料的资金“实物资本”相对，以比较二者在再生产社会财富方面的效益。世界银行《1980年度世界开发报告》综合多国情况后指出：“教育方面投资的经济收益率是很高的，往往大大超过实物投资。”据诺贝尔奖金获得者舒尔茨计算，美国上世纪前60年里，人力资本利润增长了7.5倍，而实物资本利润只增长了3.5倍。这是因为，人们参加发明创造和合理化建议的程度，与他们的知识文化程度成正比。工人受教育的年限每增加一年，合理化建议的比重就平均增加百分之六。受过完全中等教育的人提供的合理化建议，比没有受过同等教育的同样工龄的人多4倍。受过高等教育的人在技术创造上的积极性，比只受过4年级教育的人高30至80倍。成都一个有职工610人的厂，办“优选法”、“统筹法”管理学习班，花费资金410元。在一年内统计，全厂共实现推广“双法”的成果243项，创价值二万五千三百元，平均每人收益41.4元。如果全国职工每人都能有此收益，一年可以增创价值40亿元。这是一个多么惊人的数字！  
现代社会的每一项重大进展，都越来越取决于这个国家的人民是否普遍具有较高的文化教育水平，是否拥有多科出类拔萃的知识人才，科学规划和组织是否富有远见。其基本特征是：社会的首要问题不再是原料和资金，而是科学的组织，国家的科学能力成为它的潜力和力量的决定性因素；社会中坚不再是小农、非熟练工和半熟练工，而是各科知识和技术上的科学家；社会思想方法论不再是常识、因袭传统、经验论，而是倚重抽象理论与系统分析；人类知识的创造力代替简单劳动来创造价值，社会围绕着科学——理论知识组织起来以达到控制社会、指导变革的目的。

所谓“拉美化”，是指拉美地区国家在发展过程中出现的以经济危机、政权更迭和社会失范为特征的整体性危机。整个拉美地区幅员辽阔，资源丰富，又是所有发展中地区中最早开始现代化的，但是从其发展的速度来看，却远远赶不上后起的东南亚等其他地区。1980-1990年间，拉美地区人均GDP年均增长率为1%。90年代的前7年出现了超过3%的增长率，但到90年代后期又开始出现经济危机和社会动荡的局面。 
拉美国家的危机从经济上看，主要表现为GDP增长的停滞；高失业率（最富裕的阿根廷近4年的失业率为15%以上，哥伦比亚则高达60%）；由于政府雇佣冗员太多和过高的社会福利支出导致的巨额财政赤字。而拉美各国政府对付赤字的办法通常有两个，一是开动印钞机，从而引发通货膨胀，1980-1990年，拉美各国年均通胀率最低的委内瑞拉为19.3%，而阿根廷、巴西、秘鲁则都超过200%；另一个办法是举借外债，拉美各国沉重的外债，常常成为引发危机的导火索，1982年的墨西哥危机和2001年的阿根廷危机都是由于政府宣布停止偿付外债引起的。

所谓“拉美化”，是指拉美地区国家在发展过程中出现的以经济危机、政权更迭和社会失范为特征的整体性危机。整个拉美地区幅员辽阔，资源丰富，又是所有发展中地区中最早开始现代化的，但是从其发展的速度来看，却远远赶不上后起的东南亚等其他地区。1980-1990年间，拉美地区人均GDP年均增长率为1%。90年代的前7年出现了超过3%的增长率，但到90年代后期又开始出现经济危机和社会动荡的局面。 
拉美国家的危机从经济上看，主要表现为GDP增长的停滞；高失业率（最富裕的阿根廷近4年的失业率为15%以上，哥伦比亚则高达60%）；由于政府雇佣冗员太多和过高的社会福利支出导致的巨额财政赤字。而拉美各国政府对付赤字的办法通常有两个，一是开动印钞机，从而引发通货膨胀，1980-1990年，拉美各国年均通胀率最低的委内瑞拉为19.3%，而阿根廷、巴西、秘鲁则都超过200%；另一个办法是举借外债，拉美各国沉重的外债，常常成为引发危机的导火索，1982年的墨西哥危机和2001年的阿根廷危机都是由于政府宣布停止偿付外债引起的。

所谓“拉美化”，是指拉美地区国家在发展过程中出现的以经济危机、政权更迭和社会失范为特征的整体性危机。整个拉美地区幅员辽阔，资源丰富，又是所有发展中地区中最早开始现代化的，但是从其发展的速度来看，却远远赶不上后起的东南亚等其他地区。1980-1990年间，拉美地区人均GDP年均增长率为1%。90年代的前7年出现了超过3%的增长率，但到90年代后期又开始出现经济危机和社会动荡的局面。 
拉美国家的危机从经济上看，主要表现为GDP增长的停滞；高失业率（最富裕的阿根廷近4年的失业率为15%以上，哥伦比亚则高达60%）；由于政府雇佣冗员太多和过高的社会福利支出导致的巨额财政赤字。而拉美各国政府对付赤字的办法通常有两个，一是开动印钞机，从而引发通货膨胀，1980-1990年，拉美各国年均通胀率最低的委内瑞拉为19.3%，而阿根廷、巴西、秘鲁则都超过200%；另一个办法是举借外债，拉美各国沉重的外债，常常成为引发危机的导火索，1982年的墨西哥危机和2001年的阿根廷危机都是由于政府宣布停止偿付外债引起的。

XXX年高考招生工作基本结束，记者从22所经教育部批准今年首次进行自主招生试点的高校了解到，备
受社会关注的自主招生今年并没有成为大量偏才怪才进入大学的通道，这里面除了时间仓促、高校缺乏操作经验等客观原因，最重要的是对于偏才怪才目前还缺乏硬性评价标准。 
  按照教育部的规定，参加自主招生试点的高校，自主招生的名额控制在当年计划招生总数的5%左右，记者了解到，北京大学、北京师范大学和浙江大学等高校今年的自主招生名额都少于计划招生数。以北大为例，普通本科生共录取了2695人，但自主招生最终只录取了45人，远远低于5%的比例。 
  自主招生政策公布之时，引发了社会各界的关注，很多人把自主招生看成为偏才怪才进入高校深造铺平了道路。然而，现实情况并非如此，以北大为例，在今年自主招生录取的45人中，70%的学生达到了北大在当地正常的录取分数线，其中甚至还有天津和大连的高考状元；其他30%的学生降分幅度最大的也仅有二十分左右。 
北大招办主任董德刚介绍，高校实行自主招生第一年步子迈得并不大，一方面是抱着宁缺勿滥的原则；另一方面，也是由于社会上对偏才怪才缺乏衡量标准所致。

XXX年高考招生工作基本结束，记者从22所经教育部批准今年首次进行自主招生试点的高校了解到，备
受社会关注的自主招生今年并没有成为大量偏才怪才进入大学的通道，这里面除了时间仓促、高校缺乏操作经验等客观原因，最重要的是对于偏才怪才目前还缺乏硬性评价标准。 
  按照教育部的规定，参加自主招生试点的高校，自主招生的名额控制在当年计划招生总数的5%左右，记者了解到，北京大学、北京师范大学和浙江大学等高校今年的自主招生名额都少于计划招生数。以北大为例，普通本科生共录取了2695人，但自主招生最终只录取了45人，远远低于5%的比例。 
  自主招生政策公布之时，引发了社会各界的关注，很多人把自主招生看成为偏才怪才进入高校深造铺平了道路。然而，现实情况并非如此，以北大为例，在今年自主招生录取的45人中，70%的学生达到了北大在当地正常的录取分数线，其中甚至还有天津和大连的高考状元；其他30%的学生降分幅度最大的也仅有二十分左右。 
北大招办主任董德刚介绍，高校实行自主招生第一年步子迈得并不大，一方面是抱着宁缺勿滥的原则；另一方面，也是由于社会上对偏才怪才缺乏衡量标准所致。

XXX年高考招生工作基本结束，记者从22所经教育部批准今年首次进行自主招生试点的高校了解到，备
受社会关注的自主招生今年并没有成为大量偏才怪才进入大学的通道，这里面除了时间仓促、高校缺乏操作经验等客观原因，最重要的是对于偏才怪才目前还缺乏硬性评价标准。 
  按照教育部的规定，参加自主招生试点的高校，自主招生的名额控制在当年计划招生总数的5%左右，记者了解到，北京大学、北京师范大学和浙江大学等高校今年的自主招生名额都少于计划招生数。以北大为例，普通本科生共录取了2695人，但自主招生最终只录取了45人，远远低于5%的比例。 
  自主招生政策公布之时，引发了社会各界的关注，很多人把自主招生看成为偏才怪才进入高校深造铺平了道路。然而，现实情况并非如此，以北大为例，在今年自主招生录取的45人中，70%的学生达到了北大在当地正常的录取分数线，其中甚至还有天津和大连的高考状元；其他30%的学生降分幅度最大的也仅有二十分左右。 
北大招办主任董德刚介绍，高校实行自主招生第一年步子迈得并不大，一方面是抱着宁缺勿滥的原则；另一方面，也是由于社会上对偏才怪才缺乏衡量标准所致。