A.学生的活动
B.传统的方法
C.教学任务
D.使用的教学方法
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A.教学媒体具有传播和获取信息的功能
B.教学媒体有积累和存储信息的功能
C.教学媒体有提高学生学习能力的功能
D.教学媒体有多视角的娱乐功能
A.提高内在修养水平
B.强化语言外化能力
C.在实践中进行训练
D.勤看文学作品
A.示范性
B.复杂性
C.发展性
D.操作性
A.特定性原则
B.生成性原则
C.有效的监控
D.内化性原则
A.目的性原则
B.分解原则
C.示范原则
D.反馈原则
E.训练与自我完善相结合原则
A.层次性
B.综合性
C.可操作性
D.灵活性
E.计划性
A.客观性、综合性、可操作性
B.外显性、整体性、灵活性
C.简约性、客观性、整体性
D.综合性、灵活性、可操作性
A.以自然的学习为指导的教学方法
B.以试验的系统的方法为指导
C.以系统科学方法指导教学设计
D.以迅速的高效的科学为指导
A.教学技巧
B.教学技艺
C.教学艺术
D.教学方法
最新试题
良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是()。
教学策略的基本特征为()。
从旧经验引导新学习,系统讲解教材内容,及时练习与反馈校正属于()。
教学策略不是“万金油”式的“教学处方”,不存在一个包揽一切的大而全的教学策略,同一策略可以解决不同的问题,不同的策略也可以解决相同的问题,这些都充分说明教学策略具有()。
课堂教学设计的重点环节是()。
制定教学策略的首要依据是()。
以教学组织形式为中心的策略称为()。
强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系的是()。
将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略称为()。
研究表明,要获得最佳的记忆效果,学习程度需达到()。