填空题根据课程的任务,可以将课程划分为( )型课程、( )型课程和研究型课程。
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2.填空题分解因式:a3-ab2=( )。
6.单项选择题提出"范例教学"理论的教育家是()。
A.根舍因
B.布鲁纳
C.巴班斯基
D.赞科夫
7.单项选择题按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。
A.活动课时制
B.分组教学
C.设计教学法
D.道尔顿制
8.单项选择题下列不属于小学中的德育方法的有( )。
A.说服法
B.榜样法
C.谈话法
D.陶冶法
9.单项选择题教师知识结构中的核心部分应是( )。
A.教育学知识
B.教育心理学知识
C.教学论知识
D.所教学科的专业知识
10.单项选择题一门课结束后,教师会编制一套试题,全面考查学生的掌握情况。这种测验属于( )。
A.安置性测验
B.形成性测验
C.诊断性测验
D.总结性测验
最新试题
在设计一年级的加法法则教学时,让学生理解“相同数位对齐,从个位算起,满十进一”,这是教学()。
题型:单项选择题
小学生的数学活动经验主要来自于()。
题型:单项选择题
设计小学数学教学方案要尽量考虑到小学生“好玩的天性”,这需要遵循()。
题型:单项选择题
一个教师上小学数学课时,为了体现数学严谨性,讲授内容逻辑性特强,结果绝大多数学生不知所云,这个现象说明这个老师没有遵循()。
题型:单项选择题
史密斯-拉根模型的主要理论依据是()
题型:单项选择题
教学设计的前提是研究()
题型:单项选择题
加涅认为,学习过程一般要经历四个阶段:理解阶段、习得阶段、储存阶段和()
题型:单项选择题
使用“会用自己选择的量具测量物体的长度”、“能够准确计算圆的面积”等语句陈述知识与技能的教学目标,体现出教学目标设计的()原则。
题型:单项选择题
一个学生试教时,老师给他的评价是“上了一节优秀的传统课”,这说明这个学生没有遵循()。
题型:单项选择题
史密斯-拉根模型的教学分析不包括()
题型:单项选择题