您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的范围
D.注意的起伏
A.讨论式
B.逆推式
C.带动式
D.导入式
A.合理宣泄情绪
B.情绪转移
C.倾诉
D.对情绪进行升华
E.对不良情绪进行压抑
A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C.让学生尊重知识尊重教师
D.使学习的综合素质得到最大限度的提高
A.动作对象的观念性
B.动作执行的内潜性
C.动作结构的简缩性
D.动作结果的意识性
A.选择性
B.整体性
C.理解性
D.恒常性
A.传授学生知识
B.发展学生能力
C.培养学生个性
D.养成学生品德
最新试题
对该老师的教学,以下分析正确的有()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
教师提出教育行政救济时,不能提出()。
关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度,下列说法正确的是()。
允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是()。
针对此案例,下列说法正确的有:()。
针对此案例,下列说法正确的有()。
在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法,如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看,能够“默读”等学生处于()。
万老师给小学生上《登鹳雀楼》,前25分钟主要介绍作者王之涣及其作品,后15分钟领着学生读课文、讲解字词和诗意,布置的作业是课后背诵。课后当问及为什么这么安排时,她说:“这首诗就四句话,讲不了多少时间,只好介绍作者了。”以下对万老师评价正确的有()。