出现在课程开始以前，在于了解学生的知识、技能、心向的准备情况，这种评价为（）...

填空题出现在课程开始以前，在于了解学生的知识、技能、心向的准备情况，这种评价为（）。

1.填空题布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次（）、（）、（）、（）、（）、（）。

2.填空题按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。

3.填空题布鲁纳的“螺旋序列”的思想是一种（）。

4.填空题教学设计的目的是获得优化的（）。

5.填空题20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展，并产生了大量的教学设计模式，主要有（），（），（），（）。

6.填空题教学设计成果评价的核心内容是（）。

7.填空题教学策略就是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的（），（），（），（）要素的总体考虑。

8.填空题布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为（），（），（）。

9.填空题在教学设计过程中，对学生的期望值与学生的实际状况之间的差异的分析通常称为（）。

10.填空题在教学设计过程中，首要的基本任务是进行（）。