人际交往需要是在个体发展过程中逐渐形成的，不是与生俱来的。

以教育为着眼点，把学前儿童期分为婴儿时期、幼稚时期、成童时期3个阶段的心理学家是（）。

微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统，如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素。（）

健康包含三个基本要素，三者密切相关、缺一不可。以下不属于这三个要素的是（）。

同伴交往在儿童的发展和社会适应中具有成人无法替代的重要作用。

早期幼儿与抚养人分开而产生的分离焦虑，是依恋出现的标志。

一般型的幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不为同伴所特别喜爱、接纳，也不为同伴所特别忽视、拒绝，其在同伴心目中的地位一般。

以下不属于“活教育”发展理论的代表人物的是（）

对于搞恶作剧甚至是攻击性行为的幼儿来说，有时候要满足他们被爱的需要。

0～3岁儿童动作发展由无意识到有意识进发。