小孩子能懂什么？启发式教学根本行不通，还是要让他们反复背诵，比如，让幼儿读经、背诵古诗，他们现在理解不了，只要记住就可以了，长大后自然就理解了。所以，教育幼儿就是教师讲，幼儿听与记。
作为幼儿教师，根本没有必要花那么多精力去设计活动计划，现在不是有很多幼儿园教材吗？只要买一本，按照教材上课就行了。让幼儿教师去设计课程，根本行不通!
作为教师，就是要有威严，你说的话，小朋友能听，即使你说的不对，你让他上西，他决不上东，这就是威严。所以，不能对小朋友太客气了，否则他们就不怕你了，你就没有威严了。
我们经常能够听到小朋友说：“这是老师说的”，“这是老师让做的”等等。所以，教师就是权威，特别是在知识方面，小孩子能知道什么？根本没有必要花那么多时间去查阅资料，以前学的那些知识就足以应付了。所以，学习知识，只是学生的事情，作为教师，没有必要再去学习了。
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A.促进幼儿发展
B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动
C.便于教师组织与管理幼儿
D.为顺利开展教学创造条件
A.接受式教学
B.发现式教学
C.合作式学习
D.探究式学习
A.控制性
B.互动性
C.分享性
D.激励性
A.宣传工作
B.托幼机构组织的活动
C.教师的日常工作
D.征集意见工作
A.丰富性原则
B.启发性原则
C.适合性原则
D.效用性原则
A.户外环境
B.户内环境
C.自然生态环境
D.活动场地
A.生理方面的行为问题
B.品行方面的行为问题
C.心智发展方面的行为问题
D.个性发展方面的问题
A.互动性
B.民主性
C.激励性
D.互主体性
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在教育活动之前进行预测性评价或“事实评价”，目的在于了解对象的基础情况，并有效地发现问题，这种评价属于（）。
幼儿发展中影响最大的、最直接的教育环境是（）
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