高年级阅读教学的基本流程是：初步感知、质疑探究、品读提升、（）。

经历自主探究过程，获得深层次的情感体验、（）、掌握解决问题的方法是自主探究型教学法的三个目标。

词语是词和（）的总称。

看图说话一般教学环节包括看图、说图、（）。

一般地说，属于思想认识、内容和结构上的问题应该改，属于字、词、句和标点符号上的错误和毛病应当批。

鉴赏能力是在理解能力和（）基础上形成的更高级的阅读能力。

语感是对语言文字的敏锐感知、（）和把握的能力。

绘本是一种以（）为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。

写作教学中应该安排命题作文和半命题作文。

朗读形式有领读、接读、齐读、（）、分角色朗读。