经历自主探究过程，获得深层次的情感体验、（）、掌握解决问题的方法是自主探究型教学法的三个目标。

“唤醒学生的生活经验”是词语教学中的（）方法。

想象作文以（）为主，可以根据自己的生活经验，通过阅读、观赏影视作品获得知识，或借助一定的音响、音乐，以驰骋想象丶虚构情节登方式，进行作文。

习作教学要突出练笔的性质，进行常见的应用文、简单的纪实作文和想像作文的训练。

略读课基本教学要求包括单元整体性、单元单一性、巩固迁移性、（）。

复述形式有详细复述、（）、创造性复述。

口语交际教学的过程中要有目标导向、明确教学目标。

一般地说，属于思想认识、内容和结构上的问题应该改，属于字、词、句和标点符号上的错误和毛病应当批。

精读课文环节主要的教学活动有：理清脉络，归纳段意"，"理解内容"，"分析写法"，“（）”。

写作教学中应该安排命题作文和半命题作文。