A.数据资料的客观性
B.数据资料的完整性
C.数据资料的有效性
D.数据资料的准确性
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A.描述型效度
B.解释型效度
C.理论型效度
D.评价型效度
A.深化教育认识,揭示教育规律
B.完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
C.对研究成果进行逻辑证明
D.为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
A.1890年
B.1902年
C.1903年
D.1905年
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
A.现状调查
B.相关调查
C.发展调查
D.预测调查
A.在实验室中进行
B.有详细的观察计划
C.有明确的观察指标体系
D.可局部控制
A.参与性观察来源:考试大
B.非参与性观察
C.直接观察
D.间接观察
A.确定资料的客观、可靠性
B.确定资料本身的意义、价值
C.确定资料的真伪
D.只涉及资料的内部
A.简单随机取样
B.系统随机取样
C.分层随机取样
D.整群随机取样
A.由远及近、由旧到新的顺序查找
B.查找时可以随时比较、筛选
C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统
D.一般可以查全
最新试题
定量研究中常用的()主要有百分等级和标准分数。
制订观察提纲要注意哪些方面的内容?
在定量统计分析方法的选择中,适用于因素分析的数据资料是()。
计算()的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
教育科学研究成果通过提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析,对学术交流与合作有一定的()。
通过求全距、定组数、定组距、定组线、分组归类等步骤,将一群数据按所分的组别分别予以汁数而形成的反映这群数据的分布情况的统计表是()。
在()中,所有相对次数相加的和等于一。
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的()系统,其核心是对()的认识,它是()的本质概括。