教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

在（）中，所有相对次数相加的和等于一。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。

教育科学研究成果通过提供有关研究过程的实际资料及对研究结果的评价分析，对学术交流与合作有一定的（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于F 检验的数据资料是（）。

教育科学研究成果用易于理解的形式向广大教育实践工作者传递信息，使取得的科学研究成果及时转化为（），可以有效地推动教育实践工作的开展。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于聚类分析的数据资料是（）。