A.柯夏
B.马尔波
C.德瑞
D.奥柏林
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A.功能论
B.学科论
C.情境论
D.科学论
A.《先行计划》
B.《教育结构计划》
C.《青少年福利法》
D.《费舍法案》
A.交往、科学及语言
B.社会、卫生及心理
C.社会、卫生及母育
D.情感、认知及运动
A.传统幼儿园
B.幼儿游戏所
C.文法学校
D.以教育家命名的特色幼儿园
A.PGCE
B.BED
C.QTS
D.PE
A.怀尔德斯平
B.欧文
C.麦克米伦姐妹
D.福禄贝尔
A.加利福尼亚州
B.密苏里州
C.威斯康星州
D.印第安纳州
A.大专学历
B.学士学位
C.硕士学位
D.博士学位
A.库森
B.康德尔
C.萨德勒
D.朱利安
A.比较法
B.文献法
C.问卷法
D.分析法
最新试题
2012年后,澳大利亚早期保教的一体化格局逐步确立,其法律基础是()。
简述日本学前教育课程内容的五大领域名称。
下列国家中,属于集权型学前教育课程管理类型的是()
规定“在职保教人员必须定期参加专业培训”的国家是()
下列选项中,世界各国学前课程的主要实施途径的是()。
世界各国学前教育机构管理模式主要包括:地方自主管理模式中央与地方均权管理模式和()
《教师公务员特例法》中规定“对工作满10年的教师,根据其能力及经验状况提供适时研修”的国家是()。
提出将所有区域活动的内容都“物化”为符合幼儿特点的活动对象的教育家是()。
下列选项中,由中央和地方共同管理学前教育课程的是()。
当前各国学前教育主管部门及相关部门的职权划分与协作主要有三种模式,即两个部门主管模式、单轨衔接模式和()。