A.梅伊曼和拉伊
B.桑代克和蒙台梭利
C.蒙台梭利和拉伊
D.蒙台梭利和杜威
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A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
A.发展调查和预测调查
B.发展调查和测量调查
C.预测调查和测量调查
D.预测调查和访谈调查
A.观察内容的结构
B.观察的场地和时间
C.观察的目的
D.观察的对象
A.自然情境中的观察
B.实验室中的观察
C.参与性观察
D.结构式观察
A.最大数量的
B.有典型代表意义的
C.不可控制的
D.不同性质的
A.决定研究发展的方向和目标
B.决定研究的内容
C.规定应采取的方法和途径
D.提供科学的论证依据
A.基础研究
B.应用研究
C.发展性研究
D.预测研究
A.亚里士多德
B.弗兰西斯·培根
C.笛卡尔
D.康德
最新试题
对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。
科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。
（）是依据X2分布进行的检验，它的检验对象主要是计数的数据资料。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）
科学取样可避免（）、物力、（）及数据资料的浪费，有利于提高研究的效率。
课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。
在定量统计分析方法的选择中，适用于主成分分析的数据资料是（）。
教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定的学术价值、社会价值的（）。
在定量统计分析方法的选择中，适用于F 检验的数据资料是（）。
教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为（）。