A.完全归纳法
B.简单枚举法
C.科学归纳法
D.因果联系归纳法
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A.分析
B.综合
C.归纳
D.演绎
A.被定义项
B.定义项
C.定义联项
D.定义的规则
A.梅伊曼和拉伊
B.桑代克和蒙台梭利
C.蒙台梭利和拉伊
D.蒙台梭利和杜威
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
A.发展调查和预测调查
B.发展调查和测量调查
C.预测调查和测量调查
D.预测调查和访谈调查
A.观察内容的结构
B.观察的场地和时间
C.观察的目的
D.观察的对象
A.自然情境中的观察
B.实验室中的观察
C.参与性观察
D.结构式观察
A.最大数量的
B.有典型代表意义的
C.不可控制的
D.不同性质的
A.决定研究发展的方向和目标
B.决定研究的内容
C.规定应采取的方法和途径
D.提供科学的论证依据
A.基础研究
B.应用研究
C.发展性研究
D.预测研究
最新试题
教育科学研究成果利用书面形式,反映并深化研究的过程和结果,向社会提供()。
科研过程是教师重新学习的过程,是使教师()不断更新,()不断改善并趋向合理的过程。
教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为()。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上,提出新的观点和看法,进一步揭示事物的()。
归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上,前者属于()思维范畴,后者属于()思维范畴。
在定量统计分析方法的选择中,适用于因素分析的数据资料是()。
在定量统计分析方法的选择中,适用于方差分析的数据资料是()。
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
课题研究内容的表述,可以有不同的思路。有的是按()研究、现实研究和()研究三个维度来安排研究问题的序列,有的是按理论问题研究和()问题研究作为表述研究内容的主线。