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A.计数数据资料
B.等级数据资料
C.等距数据资料
D.比率数据资料
A.完全归纳法
B.简单枚举法
C.科学归纳法
D.因果联系归纳法
A.分析
B.综合
C.归纳
D.演绎
A.被定义项
B.定义项
C.定义联项
D.定义的规则
A.梅伊曼和拉伊
B.桑代克和蒙台梭利
C.蒙台梭利和拉伊
D.蒙台梭利和杜威
A.效度
B.信度
C.难度
D.区分度
A.发展调查和预测调查
B.发展调查和测量调查
C.预测调查和测量调查
D.预测调查和访谈调查
A.观察内容的结构
B.观察的场地和时间
C.观察的目的
D.观察的对象
最新试题
课题研究内容的表述,可以有不同的思路。有的是按()研究、现实研究和()研究三个维度来安排研究问题的序列,有的是按理论问题研究和()问题研究作为表述研究内容的主线。
在定量统计分析方法的选择中,适用于聚类分析的数据资料是()。
通过求全距、定组数、定组距、定组线、分组归类等步骤,将一群数据按所分的组别分别予以汁数而形成的反映这群数据的分布情况的统计表是()。
计算()的方法主要有积差相关系数、等级相关系数、点二列相关系数。
以教育理论为主的科学研究成果主要以深刻的理论分析和严密的逻辑论证来说明所研究的问题,以分析和阐述对某一问题的()为主要内容。
简单随机抽样是在总体()性不是很大而且所抽取的样本较()时,经常采用的一种取样形式。
在定量统计分析方法的选择中,适用于因素分析的数据资料是()。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
科学取样可避免()、物力、()及数据资料的浪费,有利于提高研究的效率。
科研过程是教师重新学习的过程,是使教师()不断更新,()不断改善并趋向合理的过程。