(1)管理主义倾向 (2)忽视价值的多元性 (3)过分依赖科学范式
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合成教育的核心思想是()。
在古典的考试型时期,评价的主要形式是()。
20世纪70年代以后课程研究取向是()。
在课程要素中,()是支配课程的核心要素。
主体取向的评价的方法论是()。
下列关于“能力分组”的观点中,正确的是()。
一般说来,合科教学在()的作用是成功的。
“量的研究”方法是建立在实证主义哲学对()的信奉的基础上的。
“合成课程”最基本的特征是()。
()指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。