判断题国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。
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1.单项选择题一般来说,教师在课程资源的开发和利用过程中,首先应具有()。
A.规划与设计能力
B.收集与处理信息的能力
C.课程资源的开发意识
D.探究与解决问题的能力
2.单项选择题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。
A.理智取向
B.工会主义取向
C.实践—反思发展取向
D.生态取向
3.单项选择题下列不属于劳动与技术教育课程的考核方式的是()。
A.平时考核
B.学期考核
C.期中考核
D.学年考核
4.单项选择题学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的()。
A.人与自然关系领域
B.人与社会关系领域
C.人与自我关系领域
D.人与文化关系领域
5.单项选择题综合实践活动最基本的组织形式是()。
A.小组活动
B.班团队活动
C.个人活动
D.全班活动
6.单项选择题下列不属于综合实践活动课程的内容组织线索的是()。
A.人与自然
B.人与社会
C.人与文化
D.人与自我
7.单项选择题()是通过精心设计的书面调查或问题来搜集信息的方法。
A.测量法
B.问卷法
C.文献法
D.访谈法
8.单项选择题下列不属于观察法的一项是()。
A.实况详录法
B.日记描述法
C.事件取样法
D.纸笔测试法
9.单项选择题主体取向的评价在本质上是受()所支配的。
A.解放理性
B.实践理性
C.科技理性
D.工具理性
10.单项选择题根据课程评价的作用性质,可以把课程评价分为形成性评价和()。
A.量化评价
B.目标本位评价
C.总结性评价
D.效果评价
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课程设计与评价过程模式特征包括()。
题型:多项选择题
()是社会对教育所要培养的社会个体的质量规格的总的设想或规定,是对受教育者的总的要求。
题型:单项选择题
古德莱特认为存在着五种不同的课程,即()、运作的课程及经验的课程。
题型:多项选择题
英国哲学家斯宾塞的教育思想包括()等。
题型:多项选择题
课程设计与评价批判模式主要包括()等。
题型:多项选择题
英国的课程理论专家()在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出,应从社会的、经济的、交流的、理智的、技术的、道德的、信仰的、美学的等八方面的影响因素考虑课程。
题型:单项选择题
课程的定义是唯一的,是美国学者鲁尔提出的。
题型:判断题
研究性学习课程就是综合课程,即跨学科的、综合了各门学科知识的课程。
题型:判断题
持有“课程是经验”观点的学者包括()等。
题型:多项选择题
美国学者艾斯纳将课程目标分为两种,即()。
题型:多项选择题