问答题简述学科课程与活动课程的区别。
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1.问答题简述现代学校课程形态的基本特点。
2.判断题社会问题课程是核心课程的重要表现形式。
3.判断题古典人文主义是古代课程设置的主要标准。
4.判断题教师只是课程的实施者,无权参与课程设计。
6.单项选择题一般来说,教师在课程资源的开发和利用过程中,首先应具有()。
A.规划与设计能力
B.收集与处理信息的能力
C.课程资源的开发意识
D.探究与解决问题的能力
7.单项选择题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括()。
A.理智取向
B.工会主义取向
C.实践—反思发展取向
D.生态取向
8.单项选择题下列不属于劳动与技术教育课程的考核方式的是()。
A.平时考核
B.学期考核
C.期中考核
D.学年考核
9.单项选择题学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的()。
A.人与自然关系领域
B.人与社会关系领域
C.人与自我关系领域
D.人与文化关系领域
10.单项选择题综合实践活动最基本的组织形式是()。
A.小组活动
B.班团队活动
C.个人活动
D.全班活动
最新试题
课程既非纯粹的客观事物,也非彻底的观念形态。
题型:判断题
()是教育评价的重要组成部分,它是指通过一定的方法途径对课程计划、活动及结果等有关问题的价值或者特点做出判断,并追求和促进课程发展的过程。
题型:单项选择题
最早提出“课程目标”并将其作为课程开发的出发点和归属的学者是()。
题型:多项选择题
课程内容选择的准则包括()等。
题型:多项选择题
古德莱特认为存在着五种不同的课程,即()、运作的课程及经验的课程。
题型:多项选择题
研究性学习课程就是综合课程,即跨学科的、综合了各门学科知识的课程。
题型:判断题
校本课程开发模式只有需求-主导这种模式。
题型:判断题
20世纪70年代,美国课程论专家蔡斯将课程目标区分为三个层次,即()。
题型:多项选择题
()长期从事“泛智”教育的研究,是第一个提出并论证了现代意义上课程体系的人。
题型:单项选择题
哲学是课程之根本理论基础。
题型:判断题