问答题简述微观层次的课程设计。
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1.问答题简述核心课程的优缺点。
2.问答题简述学科课程与活动课程的区别。
3.问答题简述现代学校课程形态的基本特点。
4.判断题社会问题课程是核心课程的重要表现形式。
5.判断题古典人文主义是古代课程设置的主要标准。
6.判断题教师只是课程的实施者，无权参与课程设计。
8.单项选择题一般来说，教师在课程资源的开发和利用过程中，首先应具有（）。
A.规划与设计能力
B.收集与处理信息的能力
C.课程资源的开发意识
D.探究与解决问题的能力
9.单项选择题在教师专业发展的“专业发展”阶段所出现的取向不包括（）。
A.理智取向
B.工会主义取向
C.实践—反思发展取向
D.生态取向
10.单项选择题下列不属于劳动与技术教育课程的考核方式的是（）。
A.平时考核
B.学期考核
C.期中考核
D.学年考核
最新试题
研究性学习课程就是综合课程，即跨学科的、综合了各门学科知识的课程。
题型：判断题
学者斯基尔克的情境分析课程研制模式，主要包括（）。
题型：多项选择题
心理学作为课程的理论基础历史悠久，其中（）是依据官能心理学提出体、德、智和谐发展。
题型：单项选择题
认知心理学对学校课程的影响主要包括（）等。
题型：多项选择题
课程的定义是唯一的，是美国学者鲁尔提出的。
题型：判断题
心理学作为课程的理论基础历史悠久，其中（）注重观念的运动而推行的“统觉”论。
题型：单项选择题
人本主义心理对学校课程的影响主要包括（）等。
题型：多项选择题
国家课程、地方课程和校本课程是三个完全独立的部分。
题型：判断题
英国的课程理论专家（）在其出版的《课程研究与教育规划》一书中提出，应从社会的、经济的、交流的、理智的、技术的、道德的、信仰的、美学的等八方面的影响因素考虑课程。
题型：单项选择题
（）是教育评价的重要组成部分，它是指通过一定的方法途径对课程计划、活动及结果等有关问题的价值或者特点做出判断，并追求和促进课程发展的过程。
题型：单项选择题